Realidad Aumentada en la Metodología de Rotación de Estación para Tratar la Inatención de Estudiantes de Secundaria/Técnicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2901Palabras clave:
Este trabajo buscó investigar los factores que influyen en la falta de atención de los estudiantes, y también para verificar la posibilidad de reducirlo con el uso de Realidad Aumentada (AR). En esta investigación, participaron 54 estudiantes del 2º gradoResumen
Este trabajo buscó investigar los factores que influyen en la falta de atención de los estudiantes, y también para verificar la posibilidad de reducirlo con el uso de Realidad Aumentada (AR). En esta investigación, participaron 54 estudiantes del 2º grado de secundaria/técnico. Inicialmente, se realizó una encuesta utilizando un cuestionario para identificar las razones que causan daño al aprendizaje. Esta primera etapa reveló que el uso excesivo de teléfonos inteligentes y las conversaciones paralelas representan aproximadamente el 83% de los elementos que dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje. En un segundo paso, se realizó un experimento utilizando una aplicación AR en la metodología de rotación de la estación. Los resultados muestran evidencia de expansión y comprensión del tema por parte del alumno, asistencia para aclarar el contenido y orientación del razonamiento.Descargas
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