Evaluación de la percepción investigadora de estudiantes distinguidos del curso a la investigación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39445Palabras clave:
Curso de pregrado, SoTL, Educación superior, Percepciones de la investigación, Enfoques del aprendizaje.Resumen
Identificar las percepciones de los estudiantes sobre la actividad de investigación puede proporcionar importantes implicaciones prácticas para recomendar y facilitar oportunidades de investigación para los estudiantes. A través de dos encuestas aplicadas al inicio y al final de un curso de orientación de honores de pregrado, realizamos un estudio cualitativo y cuantitativo para evaluar la percepción de los estudiantes sobre la investigación. Esta investigación fue repetida en dos semestres y los estudiantes aprendieron contenido relacionado con la encuesta. Aunque 48% de los estudiantes no tiene experiencia en investigación y una minoría (12%) tiene más de un año de experiencia en investigación, la mayoría de los estudiantes pudieron explicar muchas palabras relacionadas con la investigación, como plagio, citas, google academic y fuente primaria, pero los estudiantes no pudieron reconocer algunas palabras, como diario depredador, preprint, ORCID y publons. Las respuestas más frecuentes dadas por los estudiantes cuando se les preguntó sobre su percepción de las habilidades del investigador incluyeron la palabra motivación, seguida por creatividad y comunicación. La confianza de los estudiantes en sus conocimientos y habilidades relacionados con la investigación aumentó durante el semestre, en consonancia con otros estudios que muestran el valor de una introducción estructurada a la investigación para aumentar la confianza de los estudiantes.
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