El e-portafolio como herramienta de evaluación en educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.42760Palabras clave:
Educación Infantil, Método de evaluación, Evaluación del aprendizaje, E-Porfolio.Resumen
La evaluación de la calidad de la educación inicial es un tema de interés en las políticas educativas brasileñas y los indicadores contextuales de evaluación de unidades escolares por parte de los agentes educativos se combinan con instrumentos dinámicos de evaluación de aprendizajes para captar el movimiento de las manifestaciones y expresiones de los niños en la escuela. La presente investigación, de carácter cualitativo, tuvo como objetivo construir un e-portafolio colectivo en educación infantil y reflexionar sobre estas producciones desde la perspectiva de los niños, sus docentes y padres. Los instrumentos de recolección de datos fueron: el e-portafolio, un cuestionario abierto a 7 familias y una entrevista con 5 docentes y 25 niños de una escuela de la ciudad de São Paulo. Los resultados indican que el 40% de las familias se comprometieron y que el e-portafolio representa para ellas una extensión del aprendizaje de sus hijos en casa. Las docentes señalaron ventajas en la reflexión que pudieron desencadenar con el grupo y la entrevista con los niños reveló expresiones como “¡Me encantó!”, “En esta tarea aún no sabía escribir y ahora lo sé!”. Entendemos que el e-portafolio demanda tiempo, organización y conocimiento de alternativas pedagógicas digitales. No siempre es fácil involucrar a las familias, pero los resultados en las observaciones provenientes del universo infantil y las posibilidades de interacción en el escenario digital compensan nuevos estudios en el área.
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