Uso del juego “¿Quién soy inmunológicamente?” como estrategia didáctica en Inmunología
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i2.48236Palabras clave:
Juegos para la educación, Metodologías activas, Enseñanza en salud, Enseñanza, Inmunología.Resumen
La incorporación de metodologías activas y variadas representa una estrategia lúdica y participativa que potencia el proceso de aprendizaje. La integración de juegos en la educación no sólo estimula el pensamiento crítico, sino que también cultiva habilidades analíticas y argumentativas en los estudiantes. Particularmente en el ámbito de la inmunología, disciplina que profundiza en los entresijos del sistema inmunológico, los juegos pueden servir como una herramienta poderosa para dilucidar conceptos complejos y encender el entusiasmo de los estudiantes. Este estudio propone el desarrollo de un juego de cartas orientado a innovar el proceso de aprendizaje en inmunología, haciéndolo más interactivo y significativo. En consecuencia, el desarrollo del juego educativo “¿De quién soy inmune?” fue concebido como una herramienta pedagógica para facilitar la comprensión del sistema inmunológico, con el objetivo de utilizarlo como un medio para mejorar la asimilación de los contenidos enseñados y proporcionar un enfoque dinámico a la enseñanza de la materia, haciendo que el aprendizaje sea más inclusivo, agradable y efectivo. Un beneficio adicional de esta metodología es su flexibilidad para adaptar el contenido del juego a las necesidades y experiencias individuales de los estudiantes, permitiendo así una experiencia de aprendizaje contextualizada y significativa.
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