Sala de apoio e ludicidade: adaptação de jogos como auxilio da aprendizagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1051

Palavras-chave:

Aprendizagem, Pratica docente, Sala de apoio.

Resumo

O texto discute a aprendizagem através da ludicidade com a utilização do jogo da memória adaptado para o ensino de português e matemática aos alunos do quarto e sexto anos do ensino fundamental atendidos na Sala de Apoio. Os autores que deram suporte à pesquisa discutem sobre jogos nas séries iniciais, formação de professores e a prática do professor. Na metodologia, os autores discutem sobre pesquisa qualitativa com a utilização do método descritivo e experimental. Como resultado percebeu-se a melhora significativa dos alunos em relação à aprendizagem em português e matemática.  Portanto, os estudos apontaram que os alunos demonstraram assimilação com relação às habilidades e competências no decorrer das partidas. Apontaram também que as associações e relações de português e matemática foram sendo trabalhadas em outras atividades curriculares propostas pela professora da Sala de Apoio.

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Biografia do Autor

  • Amanda Laura Siqueira Alt, Universidade de Cuiabá

  • Edenar Souza Monteiro, Universidade de Cuiabá

  • Fabiana Flavia Magalhães Nascimento, Universidade de Cuiabá

  • Flavio Marcelo Bueno Castro, Universidade de Cuiabá

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Publicado

2019-03-29

Edição

Seção

Ciências Humanas e Sociais

Como Citar

Sala de apoio e ludicidade: adaptação de jogos como auxilio da aprendizagem. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 6, p. e24861051, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i6.1051. Disponível em: https://ojs34.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1051. Acesso em: 28 jun. 2025.