Os sentidos e significados das práticas pedagógicas no uso da música e da dança na educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i2.34458Palavras-chave:
Música e dança infantis, Educação infantil, Musicalização.Resumo
O artigo, que é resultado de uma pesquisa realizada em 2020, junto a uma escola de educação infantil, situada no município de Parnaíba (PI), tem como objetivo apresentar uma análise acerca dos sentidos e significados das práticas pedagógicas, desenvolvidas por educadores, que trabalham com a música e a dança na escola de educação infantil. O estudo qualitativo, usou uma abordagem metodológica do tipo etnográfico. O trabalho situa-se no contexto das investigações acerca da educação infantil, com destaque para um tema que está ligado ao eixo temático da cultura, linguagem e interação social. As conclusões das análises apontam para a existência de concepções e práticas que focalizam a música e a dança apenas como instrumento de relaxamento, forma de entretenimento, “quebra gelo” e artifício e não como dispositivos centrais e estratégicos no desenvolvimento integral da criança.
Referências
Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. Edições 70.
Brasil. (1998). Referencial Cultural Nacional para a Educação Infantil, Brasília: Mec.
Brasil. (1997). Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (1º ao 4º ano): arte. Brasília, DF
Brasil. (1998). Parâmetros Curriculares Nacionais (5º ao 8º ano): arte. Brasília, DF.
Brasil. (1997). Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Brasília: MEC/SER.
Brasil. (2006). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil. Brasília. Distrito Federal. Volume 1.
Brito, T. A. de (2003). Música na educação infantil. São Paulo; Peirópolis.
Craidy, Carmem M. Kaercher, G. E. P. S (2001). Educação infantil: para que te quero? Porto Alegre: Artmed.
MaffiolettI, Leda de Albuquerque (2001). Práticas musicais na educação infantil. In: CRAIDE, Carmem Maria; Kaercher, Gládis Elise P. da Silva. Educação infantil: para que te quero? (Orgs.). Porto Alegre: Artmed Editora, p.123-153.
Correia, M. A. (2010). A função didático-pedagógica da linguagem musical: uma possibilidade na educação. Educar em Revista, Curitiba, n.36.
Damásio, C. (2000). A dança para crianças. In: Pereira, R.; Soter, S. (orgs.). Lições de dança 2. UniverCidade.
Ferreira, V. (2005). Dança escolar: um novo ritmo para a Educação Física. Sprint.
Porcher, L. (1982). Educação artística: luxo ou necessidade? Summus.
Scarpato, M. T. (2004). A formação de professores de educação física e suas experiências com a dança. In: Moreira EC, organizador. Educação física escolar: desafios e propostas. Jundiaí: Fontoura.
Scagnolato L. A. (2009). de S. A Importância da Música no Desenvolvimento Infantil. Webartigos.
Faria, A. L. G.; & Palhares, M. S. (2001). Educação Infantil pós LDB: rumos e desafios. Campinas: Autores Associados – FE/Unicamp; Ed. Ufscar; Florianópolis: Ed. UFSC.
Fraser, M. T. D.; & Gondim, S. M. G. (2004). Da fala do outro ao texto negociado: discussões sobre a entrevista na pesquisa qualitativa. Paidéia, 14(28), 139 -152. <http://www.scielo.br/pdf/paideia/v14n28/04.pdf/>.
Fontana, A.; & Frey, J. H (1994). Interviewing the art of Science. In: Denzin, N.; Lincoln, Y. S. (Orgs.). Handbook of qualitative research, p. 361-376.
Góes, R. S. (2009). A música e suas possibilidades no desenvolvimento da criança e do aprimoramento do código linguístico. Revista do Centro de Educação a Distância - CEAD/UDESC. 2(1).
Godoi, Luiz Rodrigo (2011). A importância da música na educação infantil. Londrina, PR. Tese apresentada a Universidade Estadual de Londrina.
Lima, P. R. F.; & Frota, M. A. (2007). Dança-Educação Para Crianças do Ensino Público: é possível? Revista Brasileira Ciência e Movimento.
Lima, S. V. (2010). de. A Importância da Música no Desenvolvimento Infantil. Artigonal – Diretório de Artigos Gratuitos.
Lüdke, M., & André, M. E. D.A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. EPU.
Ramos, J. (2020). Música na educação infantil: um estado do conhecimento. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Universidade de Brasília, 28.p
Tavares, J. & Keiserman, N. (2013). O corpo cênico entre a dança e o teatro. Annablume, p. 249-255.
Saraiva, R. M. (2013). Música na Educação Infantil. Brasília-DF. Tese apresentada a Faculdade de Educação – FE, Universidade de Brasília – UNB/Universidade Aberta do Brasil – UAB.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Jéssica Maria dos Santos Silva; Pedro Antonio Santos do Nascimento; Osmar Rufino Braga
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
