Um olhar sobre a produção textual no ensino fundamental II: O modo de ensino de redação nas escolas públicas estaduais da cidade de Manaus
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i2.48354Palavras-chave:
Base Nacional Comum Curricular, Linguística Textual, Ensino, Ensino e Aprendizagem, Referencial Curricular Amazonense.Resumo
O objetivo deste estudo é contribuir com os Cursos de Língua e Literatura Portuguesa das universidades públicas e particulares, esses cursos responsáveis por parte significativa da formação dos professores do Ensino Básico no estado e com a sociedade de um modo geral, uma vez que o trabalho está voltado à Linguística Textual, na tentativa de observar se estão sendo cumpridos aquilo que os documentos oficiais preveem para a produção textual. Busca-se compreender como as propostas curriculares relacionadas à Linguística Textual estão sendo aplicadas nas salas de aula. A metodologia utilizada é uma pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores como Marcuschi, Proença Filho e Eni Orlandi, para embasar teoricamente o estudo. Nas considerações finais, o estudo ressalta os desafios ainda existentes, como a necessidade de formação continuada para professores e a contextualização dos conteúdos no meio social das escolas. No entanto, destaca-se que investir na valorização da Linguística Textual pode favorecer uma educação mais significativa, comunicativa e libertadora, que estimula o desenvolvimento das competências linguísticas dos estudantes.
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