Desafios na preparação de equipes esportivas para os jogos escolares em Montes Claros: Um estudo sobre a formação e gestão de professores de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i3.48499Palavras-chave:
Jogos Escolares de Montes Claros, Obstáculos, Jogos Escolares de Minas Gerais, Professores de Educação Física, Ensino de Física, Ensino, Ensino e Aprendizagem.Resumo
Este estudo teve como objetivo descrever e analisar os obstáculos enfrentados pelos professores de Educação Física na preparação para os Jogos Escolares de Montes Claros (JEM-MOC) e nos Jogos Escolares de Minas Gerais (JEMG). A pesquisa, de caráter quantitativo, buscou compreender as dificuldades e metodologias utilizadas pelos docentes participantes. Para isso, foi aplicado um questionário estruturado a 37 professores de diferentes redes de ensino, incluindo escolas municipais, estaduais e particulares, que participaram do JEM-MOC. A coleta de dados foi realizada via Google Forms, e os dados foram analisados utilizando métodos estatísticos descritivos, como média e desvio padrão, para identificar padrões e tendências nas respostas. Os resultados revelaram que os professores, com média de idade de 41,7 anos, são majoritariamente do sexo masculino (64,86%) e possuem ensino superior completo (91,9%). A maioria tem mais de 10 anos de experiência na área (67,6%) e já participou do JEMG (97,3%), mas 94,6% não receberam treinamento específico para essa atividade. Além disso, grande parte enfrenta dificuldades na gestão e preparação das equipes esportivas devido à escassez de tempo e de recursos adequados para o treino, além da falta de apoio institucional e financeiro, já que 94,6% não recebem nenhum adicional para a função. Apesar dos desafios, os professores reconhecem a importância dos Jogos Escolares como uma oportunidade valiosa para o desenvolvimento social e desportivo dos alunos.
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